Et si ces playlists devenaient tout simplement des cours et les vidéos qui la composent des leçons ?
Découvrez le plugin Wordpress WebTV-Learning, la solution complète pour diffuser et vendre vos formations en ligne en quelques clics.

Vous êtes un centre de formations certifié Qualiopi ? WebTV Learning s'adapte parfaitement à vos obligations administratives vis-à-vis de cette certification (Questionnaire d'entrée/sortie, questionnaire de satisfaction, suivi de l'apprenant, rapport d'assiduité éditable, détection d'un éventuel décrochage de l'apprenant, gestion de groupes, achats de places sur une ou plusieurs formations acquises, remises en volume...).

Vous avez des exigences professionnelles, nous sommes là pour vous aider à les surmonter.

Quoi de mieux que de vous montrer le fonctionnement de cet outil au travers d'exemples concrets ? Nous avons conçu pour cela des pilotes, entièrement gratuits bien entendu, notamment sous forme de podcasts en français, en anglais également.

Mais aussi un concept intéressant au travers des quiz libres de Web TV Learning avec celui de questionnaire d'orientation.

Une page Web Wordpress n'est pas toujours très simple à composer et reste un geste technique pour certains d'entres vous. Sauf si l'on vous met à disposition des Codes Courts (Shortcodes).

La mise en page du contenu de WebTV-Learning les utilise et voici ce dont vous allez pouvoir disposer :

- wtl_catalogue: qui charge l'ensemble des éléments de votre catalogue de formations en ligne. Avec des attributs qui vous permettre de moduler cet affichage (colonnes, categorie, filtres, filtres_position, par_page, ordre...)
- wtl_inscription et/ou wtl_connexion : formulaires d'inscription et de connexion
- wtl_selection : une sélection de formations que vous souhaitez mettre en avant sur votre page
- wtl_panier : le contenu du panier et sa validation
- ...
Près de 20 Codes Courts disponibles vous apportant une plus grande flexibilité et tout cela en NO-CODE bien sûr.

Sur la plateforme ELearning que vous utilisez actuellement (si vous en avez une), combien de façons avez-vous de diffuser vos tutos ? Très souvent une seule : celle que cette plateforme vous impose.

Quels sont les différents moyens de diffusion de votre contenu ?

• Ne rien vendre du tout. Une case dans les réglages, et tous les prix disparaissent des fiches. Votre catalogue devient une médiathèque, un intranet de formation, une école gratuite.
• Vendre à l'unité. Un prix par cours, et un pourcentage de remise si vous voulez : le prix s'affiche barré.- Offrir un cours. Effacez son prix, il passe en gratuit.
• Entrouvrir un cours payant. Vous désignez les leçons accessibles sans achat. On "goûte" avant d'acheter.
• Vendre par lot. Le panier prend plusieurs cours d'un coup, au lieu de trois achats séparés.
• Récompenser le volume. Deux cours, c'est moins cher. Trois, encore moins. Vous fixez les paliers.
• Proposer un abonnement. Mensuel ou annuel, sur tout le catalogue — ou seulement sur les catégories que vous choisissez.
• Les deux à la fois. Sur la même fiche, l'élève voit « abonnez-vous à 15 €/mois » et « achetez ce cours ». À lui de trancher. A la fin de son abonnement, il conserve le cours.

Mais le vrai sujet n'est pas la liste, même si est est conséquente.

C'est qu'aucun de ces choix ne vous enferme. Vous vendiez, vous arrêtez de vendre : les prix se cachent, le catalogue reste entier. Vous changez d'avis la semaine suivante, ils reviennent sans ressaisir vos tarifs (ils n'ont jamais disparu). Un cours gratuit redevient payant en deux clics.

Pas de migration, pas de ticket au support, pas de plateforme à prévenir.
C'est votre site. Vos règles. Et vos règles ont le droit de changer.

Comment prouvez-vous qu'un apprenant a appris quelque chose ?
« Il a tout regardé » ne prouve rien. On peut laisser tourner une vidéo. Les quiz — et il y en a deux sortes, qui ne servent pas du tout à la même chose.

1- LE QUIZ DANS LE COURS

• Attaché à une leçon, posé en fin de parcours, ou les deux. Ce qui le rend utile,
  c'est le moment où il tombe.
• Avant ET après la leçon. L'apprenant répond une première fois sans avoir vu,
  une seconde après. L'écart entre les deux, ce n'est pas son niveau : c'est ce
  que votre leçon lui a apporté.
• Vous fixez le seuil de réussite, le nombre de tentatives, et quand les bonnes
  réponses apparaissent : jamais, à la réussite, à la dernière tentative, ou à
  chaque fois.
• Une question à la fois, corrigée dès qu'elle est validée. L'apprenant apprend
  pendant le questionnaire au lieu de subir une note à la fin.
• Le score est rendu par thème, avec les leçons à revoir. Pas « 62 % », mais
  « 62 %, et voilà les trois points à reprendre ».
• Et vous pouvez imposer le parcours : pas de leçon 2 tant que la leçon 1 n'est
  pas vue à 90 % et son quiz réussi.

2- LE QUIZ LIBRE

Celui-là ne vit dans aucun cours. Il se pose où vous voulez — souvent sur la fiche d'une formation, avant l'achat. Il n'a ni seuil ni note. Un test de positionnement n'a ni réussite ni échec, sinon ce n'est plus un positionnement, c'est un examen. 😊
Ce qu'il fait, c'est orienter. Vous définissez des paliers :

• en dessous de 40 %, la formation complète ;
• au-delà de 60 %, le perfectionnement.

Chaque palier renvoie vers le cours qui convient, avec le message que vous écrivez.
Quelqu'un qui hésitait devant votre catalogue repart avec une réponse au lieu de vingt.

ET SI VOUS ÊTES UN ORGANISME DE FORMATION !

Vous avez probablement reconnu quelque chose en lisant ce qui précède. Le quiz libre en amont, c'est l'analyse du besoin et le positionnement à l'entrée. Le quiz avant/après, c'est l'évaluation de l'atteinte des objectifs. Le re-routage par palier, c'est l'adaptation du parcours au bénéficiaire. Le parcours imposé et les scores conservés, c'est la traçabilité. Je ne vais pas vous dire que cette extension vous rend Qualiopi : un outil ne certifie personne, et méfiez-vous de qui vous l'affirmera. Ce qu'elle fait, c'est produire les traces que votre auditeur demandera — pendant que vos apprenants travaillent, au lieu d'être reconstituées la veille.

Aux centres qui me lisent : est-ce que c'est cette preuve-là qui vous manque aujourd'hui, ou vous avez déjà ce qu'il faut ?

Parce qu’écrire un questionnaire de positionnement, ce n’est pas écrire qu'un texte. C’est un travail de conception pédagogique — et un formulaire peut poser les bonnes questions à votre place. Donc il n’y a pas de champ « prompt ». Il y a une fiche détaillée de formation.

Le sujet, La version du logiciel, les thèmes à couvrir, le public visé, le niveau de la formation, les prérequis — et ce dernier est le plus utile des quatre, parce qu’il dit surtout ce qu’il est inutile de tester. 

Et SURTOUT le programme ou le plan de cours de référence qui vient enrichir et orienter précisément cette requête. De là sortent des questions calibrées pour vos stagiaires, pas pour un public moyen.

• Vous n’êtes pas obligé de connaître le sujet. C’est le cas d’un assistant de formation à qui l’on confie le montage d’un test. Il peut même se faire proposer les thèmes, puis décocher ceux qui ne vont pas. Le formateur, lui, fournit le programme et relit. (Edition dans un simple traitement de texte)
• Chaque question arrive avec son explication : pourquoi cette réponse est la bonne. Elle sert deux fois — au stagiaire qui découvre son résultat, et à celui qui relit les questions sans maîtriser le sujet. Sans elle, il ne peut pas juger. Et le formateur reste libre de la réécrire.
• L’IA n’écrit jamais dans le quiz. Elle remplit une zone de relecture. Vous lisez, vous coupez, vous gardez — puis vous validez. C’est ce qui permet à un organisme certifié d’expliquer qui a conçu ses tests. Le reste, en bref : - Vous travaillez par paquets de dix, et les questions déjà posées partent avec la demande suivante — donc aucun doublon.
• - Les niveaux se dosent (quatre de base, quatre intermédiaires, deux avancées), et les plus simples arrivent en premier : un test qui ouvre sur une question d’expert, c’est un test qu’on abandonne.

C’est une fonction bien sûr optionnelle : Vous branchez votre propre clé, vous payez votre consommation — quelques centimes pour cinquante questions. Je ne revends rien, je ne prends pas d’abonnement au passage non plus. Le résultat, c’est un vrai questionnaire de positionnement là où il y avait, le plus souvent, dix questions écrites à la va-vite parce que « ça prend du temps ».

Et si vous testiez vos connaissances sur WebTV Learning ?

Voici un questionnaire de type QUIZ LIBRE fabriqué à partir du plugin. 56 questions potentielles, 20 proposées de manière aléatoire avec des questions et réponses qui sont présentées elles aussi dans un ordre différents à chaque tentative. Quelques minutes suffisent et on en reparle juste après... A vous de jouer !

Toutes mes démos de WebTV-Learning sont faites avec le constructeur de contenu Oxygen Builder pour Wordpress et la notion de Code Court (Shortcode). Est ce que cela ferme définitivement la porte aux utilisateurs de thèmes classiques couplés à l'éditeur Gutenberg intégré ?

Eh non ! WebTV-Learning intègre également ses propres blocs Gutenberg (19 au total).Et les attributs que nous avions avec les Codes Courts sont tout simplement remplacés par la zone de réglages (à droite) de ces blocs dans une page ou un article Wordpress.

Toutes les options s'y trouvent : aussi bien les réglages globaux que ceux que vous allez exceptionnellement vouloir définir.

Formation financée, parcours en autonomie & tutoré, audit Qualiopi : votre plateforme Elearning suit-elle les obligations légales ?

Un centre vend une formation InDesign en e-learning, avec quelques séances de tutorat. Elle est financée par un OPCO. Il faut donc :

• mettre les feuilles d'émargement à disposition, formation par formation ;
• mesurer le niveau de l'apprenant à l'entrée, puis ses acquis à la sortie ;
• permettre au tuteur de suivre ses apprenants, sans lui ouvrir les clés du site.

Avec WebTV-Learning, tout ça tient dans une notion simple : le groupe.

* Un groupe, un responsable, un tuteur.
Le centre y inscrit ses apprenants en quelques clics. Le responsable et le tuteur n'ont besoin d'aucun accès à l'administration WordPress : ils suivent tout depuis leur espace, sur la partie publique du site.

* Des documents rattachés à la bonne formation.
Pierre DURANT suit Illustrator et InDesign CC. Ce sont deux feuilles d'émargement distinctes. Chaque lien peut être destiné à tout le groupe ou à un seul apprenant, et rattaché à une formation précise. La liste proposée ne montre que les formations de l'apprenant choisi.

* Evaluation d'entrée et de sortie, seulement là où elle est due.
Illustrator n'est pas financée ? Pas d'évaluation. InDesign l'est ? On choisit le questionnaire, et le même test sera passé deux fois :

• à l'entrée, dès le début, sans jamais bloquer la formation ;
• à la sortie, selon la règle fixée par le tuteur : à partir de 80 % des leçons terminées, proposée d'office ou lancée par l'apprenant quand il se sent prêt, à une date de fin de session, ou ouverte à la main.

L'apprenant sait toujours où il en est : « l'évaluation de sortie s'ouvrira à 80 % des leçons, vous en êtes à 12 % ».

* Un suivi qui tient face à un auditeur.

• Entrée → Sortie → Progrès, pour chaque apprenant et chaque formation.
• Le score par compétence, à l'entrée et à la sortie.
• La trace de chaque passage : quand, à quel stade du parcours, et qui l'a déclenché. « Lancée par l'apprenant lui-même, à 80 % », par exemple.
• Un test rouvert n'efface rien : l'historique garde chaque résultat.
• Un export CSV à verser au dossier ou à importer dans votre outil de gestion (Digiforma et consorts).

Et pour le tuteur qui prépare sa séance, une fiche détaillée : quand l'apprenant a vraiment commencé, son rythme, les leçons vues, ce que Streamlike a réellement mesuré, et où insister.

Un organisme achète dix places d'une formation, les attribue une à une, corrige une adresse mal saisie et récupère la place. Puis il édite le relevé d'activité que son financeur réclame. Trois minutes. Sans tableur, sans mail, sans quitter son site.

Au départ, WebTV-Learning n'a pas été pensé QUE pour les centres de formation. Il est né AUSSI pour les auteurs qui veulent vendre — ou offrir — leurs propres formations vidéo, chez eux, sur leur site, avec leurs vidéos hébergées chez Streamlike.

Mais à force d'écouter les formateurs, une évidence : ce qui leur coûte le plus cher, ce n'est pas la vidéo. C'est la paperasse. J'ai pensé à eux !

1- GROUPES ET TUTORAT
Un groupe, un tuteur, des apprenants. Le donneur d'ordres suit ses stagiaires sans jamais entrer dans l'administration du site.

2- ÉVALUATIONS D'ENTRÉE ET DE SORTIE
Le même test avant et après, les résultats comparés. Et en plus un questionnaire de satisfaction à chaud, construit depuis un modèle prêt à l'emploi : échelles, choix, oui/non, texte libre. Anonyme ou nominatif, vous décidez.

3- DOCUMENTS
Rattachés au groupe, à un apprenant précis, ou réservés à l'encadrement. Conventions, feuilles d'émargement, liens de signature.

4- RELEVÉ D'ACTIVITÉ
Imprimable ou exportable en PDF : date de démarrage, première et dernière séance, temps réellement passé, résultats des quiz, avancement leçon par leçon. Accessible au tuteur… et à l'apprenant lui-même.

5- DÉCROCHAGE
Vous fixez un nombre de jours sans activité. Passé ce délai, une pastille signale l'apprenant à relancer. Avant qu'il soit trop tard.

6- LOTS DE PLACES
L'offre « centre ». Un organisme achète dix, vingt, cinquante places d'une même formation et les attribue quand il veut. Prix unitaire, remises par paliers, durée de validité, règles de reprise d'une place non consommée : tout se règle côté administrateur.

7- PENSÉ POUR LE VOLUME
Recherche, filtres et tri sur toutes les colonnes des ventes et des élèves, export tableur pour le reporting. Dans un cours de 150 leçons : tout
replier, chercher une leçon, ouvrir son quiz. Et des écrans de réglages qui se lisent en volets, pas en interminable page.

...reste la question qu'on me pose à chaque démo :
« Et si un apprenant partage son identifiant ? »
Problême résolu : Un compte, un nombre d'appareils. Vous fixez la limite. Au-delà, la
connexion la plus ancienne se ferme. L'apprenant voit la liste de ses
appareils et peut fermer les autres sessions lui-même. Un identifiant qui circule dans une promo de vingt personnes, ça ne passe plus.

Vous souhaitez parcourir toutes les fonctionnalités que nous avons intégré ? Nous vous invitons à consulter notre documentation qui, comme ce plugin, est disponible en français mais aussi en anglais.

L'extension se prend en main seule. Mais une WebTV réussie tient d'abord à l'organisation de vos vidéos : nous pouvons la bâtir avec vous, puis former vos équipes.